План проведения тренинга знакомства

Манухина Светлана | Тренинг командообразования в школе | Журнал «Школьный психолог» № 5/

план проведения тренинга знакомства

Ведь театр начинается с вешалки, а тренинг начинается со знакомства. Упражнения на знакомство, как правило, проводятся в парах, в тройках или в общем Тренер предлагает создать проект «Личной визитки» на листе А4. Цель тренинга: сплочение группы и построение эффективного командного .. Цель: знакомство, сплочение и формированию взаимного доверия между всеми членами группы . размеров помещения, где проводится игра). .. Тематический план тренинга – Тренинг рассчитан на 1,5 часа, который включает. СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА: Обоснование - зачастую вступая во Для более эффективного проведения процедуры знакомства хорошо.

Ведущий доброволец, например, говорит: Всем необходимо поменяться местами. Оставшийся без стула водит. Участники тренинга делятся на пары. В течение 3—5 минут каждый рассказывает о самых значимых для него моментах жизни. Далее все участники объединяются в общий круг. Двое добровольцев выходят в центр круга и рассказывают друг о друге, меняясь местами.

Маша сидит на стуле, Саша встает у нее за спиной и начинает рассказывать о Маше от первого лица. Время проведения этой части тренинга: Перерыв — 10 минут. Удерживая ручки только указательными пальцами, надо одновременно сесть и одновременно встать, не уронив ручки.

Упражнения на знакомство

Затем это же упражнение выполняется по три человека. На следующем этапе это же упражнение выполняется всем классом. Работа в малых группах Цели: Участники тренинга объединяются в малые группы по пять человек и делятся своими размышлениями на тему предыдущего задания. Кроме того, им необходимо выделить 5 общих целей обучения, наиболее значимых для всех в малой группе. Один человек из группы называет и обосновывает выделенные им цели.

Каждый следующий выступающий уже названные цели не повторяет, его выступление происходит в режиме добавления. Перерыв — 20 минут. Упражнение готовится тренером заранее. В трех-четырех метрах друг от друга наклеиваются линии-ограничители. Между ними в размер шага в хаотическом порядке на пол наклеиваются листы формата А4. Учащихся просят рассчитаться на первый-второй-третий.

Дальше учащиеся подходят к одной из линий. Всему классу необходимо перебраться из пункта А в пункт В. Сейчас вы находитесь в пункте А. Между линиями есть кочки. Сироткин не справлялся, за что и получил несколько выговоров. Ведущий зачитывает ситуацию ребятам и предлагает высказаться поданной теме. Во время обсуждения ведущий должен не забывать следить за тем, чтобы ребята говорили по - очереди, не перебивая друг друга. После группового обсуждения ведущий подводит итоги, делает выводы, рассказывает о норме выработки для несовершеннолетних работников и объясняет почему Сироткину нельзя было объявлять выговоры Сироткин на основании ст.

Все участники группы должны молча, глазами найти себе пару. Ведущий дает для этого примерно полминуты, а затем произносит: Все участники должны мгновенно показать рукой на человека, который составляет с ним пару.

Если оказывается, что несколько членов группы показывают на одного и того же человека, а у других участников нет пары, или кто-то не может найти себе партнера, опыт повторяется. Важен не столько сам результат, когда все участники объединяются в согласованные пары, сколько процесс: Высший показатель сплоченности группы- ее мгновенная реакция на выбывание, исключение из своих рядов некоторых членов и ее чувствительность к возникающему у участников тренинга ощущению отчужденности от группы.

Комната перегораживается посередине стульями или веревкой веревку держат ведущие на уровне 0,5 м над полом. Группе предлагается перебраться на другую сторону преграды. Если хоть один человек остается по другую сторону преграды или преграду задевают, все участники возвращаются обратно.

Упражнения на знакомство

Веревку, по решению ведущих, можно поднимать на любую высоту. В зависимости от особенностей группы возможен вариант проведение игры в один или два этапа. Завершив игру, ведущий обсуждает стратегию решения проблемы или причину ее отсутствия. А так же оговаривает с участниками, из-за чего у них возникали проблемы и какие еще стратегии могли быть избраны группой. Проигрывание ситуаций 20 мин. Проигрывание ситуаций на тему: Ребята, как вы уже, наверное, знаете каждому ра- ботнику положен отпуск.

Как вы думаете когда работник может пойти в отпуск? Какие виды отпусков бывают? После группового обсуждения ведущий обобщает материал и разъясняет моменты, вызвавшие затруднения у участников тренинга.

Сейчас, когда мы с вами узнали что такое отпуск и какие виды отпусков существуют я хотела бы попросить вас разбиться на пары и проиграть следующие ситуации: На что начальник ответил, что если он уйдет, то будет уволен или понижен в должности. Юрист прокомментировал суть некоторых статей. Во-первых, работник моложе 18 лет может использовать очередной отпуск в любое удобное для него время года, ст. Во-вторых, в первый год работы работнику моложе 18 лет по его просьбе ежегодный отпуск согласно ст.

Упражнение "Знакомство"

В-третьих, у несовершеннолетнего работника отпуск устанавливается продолжительностью не менее 31 календарного дня, согласно ст. И обратиться в комиссию по трудовым спорам, согласно ст. Но начальник заявил, что не может предоставить ей отпуск, объяснив это тем, что сейчас начнется сезон и будет большой наплыв посетителей.

Тренинг на знакомство для подростков

Кроме того, она уже была в ежегодном отпуске. Девушка обратилась в профком, где ей разъяснили содержание ст. Работникам, допущенным к вступительным экзаменам в высшие и средние специальные учебные заведения предоставляется отпуск без сохранения заработной платы.

После проигрывания сценок ведущий разъясняет какие права в данных ситуациях были нарушены и отвечает на вопросы участников тренинга. Подведение итогов занятия 10 мин. Упражнение проводится в кругу.

Участники по- очереди задают вопросы ведущему, разъясняют непонятные для себя моменты. После это ведущий раздает листочки и просит письменно ответить на вопросы: Повторение материалов предыдущего занятия. Составление списка запрещенных для несовершеннолетних работ. Обратная связь, что понравилось, что не понравилось. Ведущий отвечает на вопросы участников тренинговой группы. Повторение материалов предыдущего занятия 5 мин.

план проведения тренинга знакомства

Ребята, на предыдущем занятий мы с вами узнали о том, какие у вас есть права и обязанности в сфере трудовых отношений, какие социальные гарантии предоставляет вам государство. А теперь давайте проверим, что вы поняли из предыдущего занятия. Я попрошу каждого рассказать то, что он запомнил.

Остальные внимательно слушают и не перебивают говорящего. Ребята по-очереди высказываются, по окончании обсуждения тренер обобщает материал и по необходимости вносит коррективы. Так как тренинг проходит в течение 5 дней, то на третий день подростки могут устать. Поэтому, третье занятие рекомендую начать с небольшой разминки. Участники встают в круг.

Задача - по очереди вслух вести счет. Он не должен ничего говорить. Группа ведет счет до того момента, пока кто-то из участников не делает ошибку, при этом он выбывает из иг- ры. Игра продолжается до тех пор, пока оставшееся число участников не начинает считаться без ошибок. Беседа - обсуждение 10 мин.

план проведения тренинга знакомства

Участники располагаются по кругу, высказываются по-очереди. Давайте попробуем определить, что же включается в данное понятие. Я попрошу всех участников по-очереди высказать свое мнение. Участники тренинга высказывают свои мнения, предположения. Как вы думаете, у администрации предприятий, учреждений, организаций существуют ли какие-нибудь обязанности по обеспечению условий труда? Что такое норма по охране труда? Возлагает ли наше законодательство на администрации предприятий, учреждений, организаций какие-либо обязанности по охране труда работников?

Попрошу всех по-оче- реди высказаться данному вопросу. После обсуждения ведущий еще раз формулирует обязанности администрации предприятий, учреждений, организаций в области охраны труда. Проигрывание ситуации 15 мин. Охрана труда несовершеннолетних работников Сидров и Петров являлись хозяевами строительной фирмы, которая заключила договор на строительство нескольких подземных объектов. В ходе поиска работников Сидоров и Петров решили нанять несовершеннолетних на имеющиеся у них вакансии.

За консультацией они обратились к штатному юристу. Но юрист разочаровал, пояснив, что даже несмотря на то, что труд молодежи выгоднее, несовершеннолетних нельзя привлекать на данные работы в соответствии со ст. Компаньоны решили, что уж лучше чуть больше потратить сегодня, чем получить большие проблемы завтра, и наняли взрослых работников. Ребята разыгрывают данную ситуацию по ролям.

По окончании сценки проходит ее обсуждение, ведущий отвечает на возникшие в ходе проигрывания сценки вопросы участников тренинга. Обсуждение полученного опыта 25 мин. Ребята, как вы уже, наверное, поняли несовершеннолетние работники могут работать далеко не на всех работах. Давайте подумаем и составим список работ на которых нельзя работать несовершеннолетним. Для этого давайте разобьемся на команды используйте игры на разделение группы на подгруппы: Если BLi хотите разделить группу на 4 подгруппы, вызываются 4 добровольца; если на 5 подгрупп-5 добровольцев и.

Ведущий задает вопрос добровольцам: Добровольцы выбирают по одному человеку в свою команду. Тем, кого выбрали, задается следующий вопрос: Остальные вопросы ведущий может придумать сам, а может воспользоваться следующими: Если остается несколько человек, которых не выбрали, можно предложить им самим определить команду, в которой они бы хотели работать.

план проведения тренинга знакомства

На стене вывешиваются плакаты по количеству групп и каждой группе после небольшого совещания предлагается написать свой список запрещенных для несовершеннолетних работ.

После того как все команды заполнили свои ватманы ведущий обобщает полученные результаты и предлагает записать ребятам правильный список работ, на которых нельзя применять труд несовершеннолетних. Участникам предлагается представить свое место в группе, исходя из модели автомобиля. Дается небольшое количество времени на то, чтобы каждый придумал, какой частью автомобиля он. Занятие Ns 4 день четвертый 1. Закрепление группового опыта по теме: А теперь давайте проверим, что вы запомнили из предыдущего занятия.